Nell'ambito di un macro-progetto pensato per coinvolgere gli studenti nella realizzazione di lavori commissionati da vari soggetti (anche esterni alla scuola), è stato scelto di presentare quello relativo ad un applicativo software, che ha il seguente obiettivo: ‘’aiutare lo staff della vicepresidenza nella pianificazione della sostituzione dei docenti in caso di assenza’’ - L’aspetto tecnico prende in esame i seguenti punti:
1) creare un algoritmo per la scelta dei docenti in maniera equa;
2) permettere una scelta "economica" (evitando spese per la sostituzione a pagamento);
3) permettere un uso guidato ma semplice attraverso una interfaccia grafica;
4) preparare automaticamente un prospetto cartaceo che servirà al personale ATA per la comunicazione alla classe e al docente incaricato.

Il Progetto - realizzato con finanziamenti PON - Avviso sul Potenziamento dell'Alternanza Scuola Lavoro- ha come obiettivo quello di realizzare un laboratorio permanente di Economia Digitale ed in particolare per il Commercio Elettronico all’interno dell’Istituto e per il territorio, partendo dall'analisi della domanda e dell'offerta e svilupando inizialmente la Business-Idea, per poi passare alla completa implementazione di una piattaforma di e-Commerce denominata DL Space (cioè Spazio del Di Vittorio Lattanzio). Tale approccio ha dato modo di inquadrare ad alto livello problematiche complesse come il mercato dell'Economia Digitale e l'aspetto del Project Management potendolo poi applicare ad una realtà concreta. La piattaforma ora realizzata, sarà gestita sia nei suoi aspetti organizzativi, gestionali che di mantenzione ad assistenza tecnica, direttamente dagli studenti supportati da alcuni docenti dell'Istituto e dalle aziende che hanno partecipato alla fase di sviluppo dell'iniziativa. Obiettivo primario è quello che nel tempo possa creare quelle competenze in tutti gli Stakeholder per diventare un esempio di Scuola Impresa per prodotti e servizi nella filiera della Comunicazione Digitale, cioè una palestra di Innovazione aperta al territorio dove i ragazzi possano mettere in campo attività di orientamento e sviluppare concretamente le loro competenze di cittadinanza digitale ed imprenditorialità.

Da materiale riciclato i ragazzi hanno allestito una cassettiera portacellulari. In tutti gli ambienti lavorativi in cui non è consentito l'uso del cellulare (aula scolastica in primis), lo stesso viene riposto nella cassettiera. In tal cassetto, accessibile solo con codice personale, il cellulare ricaricherà la propria batteria.

Questo progetto, giunto alla quinta edizione, nasce con la volontà di porre al centro i ragazzi, le loro aspirazioni, le proiezioni che hanno di se stessi e del futuro, mettendoli in relazione con il sistema economico e sociale in cui vivono. Si colloca nel filone delle attività sull’educazione finanziaria anche nella sua accezione sociale fondamentale per sensibilizzare gli studenti ad una maggiore responsabilità e attenzione alle questioni economiche e alla società, ai valori comuni di equità e rispetto per gli altri. Il progetto si sviluppa su due anni scolastici (terza e quarta) e prevede l'intervento di imprenditori locali e dirigenti UBS per un totale di 60 ore. Il lavoro prosegue in classe con approfondimenti a cura dei docenti. Al termine gli studenti hanno imparato a stilare un CV, hanno fatto esperienza di un colloquio di selezione e hanno imparato ad interessarsi alle problematiche finanziarie.

L’idea progettuale nasce dal bisogno di guidare l’eterogeneità delle tre classi terze della scuola primaria di Fornacette verso il rispetto delle regole di convivenza civile condivise, ancorando il rispetto delle regole alla realtà del territorio. Il fatto ambientale di partenza è l’incendio doloso del Monte Pisano (24-09-2018), un monte che “saluta” le tre classi ogni mattina e “accompagna” la routine quotidiana dei bambini dalle finestre delle aule-laboratorio della scuola ecofriendly di Fornacette.
Gli alunni dovranno saper fare compiti di realtà e compiti autentici:

• un cortometraggio
• uno spettacolo teatrale
• una tavola rotonda con la raccolta di testimonianze sul fatto
• un calendario di educazione ambientale per la cittadinanza
• una locandina per lo spettacolo teatrale
• una brochure per l’uscita didattica

Dagli alunni ci si aspetta di sapere:

• rispettare le regole di convivenza civile nei vari contesti
• padroneggiare le conoscenze delle varie discipline

Gli alunni dovranno operare e interagire:

• progettando, collaborando e organizzando il lavoro in cooperative
• in role-play teatrali

Documentazione del progetto:

• progettazione e realizzazione di una StoryMaps da parte del Team Docente

Il fine a cui mira il progetto è quello di aiutare i giovani a conoscersi, a costruire capacità decisionali, ad affrontare i cambiamenti della società attuale, a perfezionare il proprio metodo di lavoro, in altre parole ad auto-orientarsi, a rafforzare il senso di autostima e a stimolare e facilitare la capacità di fare..

SAP è un’azienda leader a livello mondiale per la produzione di software per le aziende. Il progetto, realizzato grazie alla collaborazione di importanti partner di SAP come INDRA Italia S.p.A. e DXC, ha come obiettivo l’avvicinamento dei giovani studenti al mondo del lavoro attraverso un percorso di stage aziendale, che valorizzi le conoscenze tecnologiche acquisite a scuola e migliori le loro competenze digitali. L’iniziativa vede impegnate le classi del 3° e 4° anno del Liceo Scientifico Scienze Applicate del Montessori. Gli 11 studenti selezionati, sono stati impegnati in corsi di formazione e stage per vivere un’esperienza nel modo lavorativo di grandi aziende d’informatica e per l’apprendimento e lo sviluppo di applicazioni e soluzioni innovative basate su SAP Cloud Platform ed altre soluzioni SAP. SAP Cloud Platform è la platform-as-a-service aperta di SAP che permette lo sviluppo rapido di nuove applicazioni o l’estensione di applicazioni già esistenti, il tutto in cloud. Gli studenti hanno sviluppato le proprie competenze anche all’interno del mondo del lavoro grazie a questa opportunità offerta da aziende contraddistinte da grande esperienza e dinamismo quali SAP e le sue partner Indra e DXC. Questa esperienza ha consentito ai ragazzi di avere uno sguardo diretto sul mondo del lavoro, aiutandoli ad avvicinarsi con maggiore consapevolezza al contesto professionale, comprendendo meglio le dinamiche di lavoro in team e iniziando ad approcciare i trend tecnologici che guidano l’innovazione del mercato. Riguardo le Competenza Chiave di Cittadinanza, il progetto ha contribuito a svilupparle tutte: Imparare ad Imparare, dovendo calare di volta in volta nella realtà quanto illustrato dai docenti e tutor aziendali; Progettare, per rispondere in tempo utile a richieste tecniche o progettuali poste al gruppo di lavoro; Comunicare, sia a livello di team per organizzare le attività lavorative, sia con il personale delle aziende, sia con il tutor interno; Collaborare e Partecipare, in quanto i lavori svolti coinvolgevano sempre l'intero team, che si organizzava al meglio per stabilire "chi fa cosa"; Agire in modo autonomo e responsabile, ed aggiungerei professionale, le aziende hanno fornito un ottimo feedback; Risolvere i problemi e stimolare il ragionamento e la creatività, è stato il filo conduttore degli stage aziendali (sia in DXC che in Indra) Individuare collegamenti e relazioni, relative alle varie aree e tematiche aziendali in cui è stata calata l'esperienza; Acquisire ed interpretare l'informazione , con lo sviluppo della capacità critica rispetto a tematiche del mondo del business e tecniche.

Il progetto ha come obiettivo lo sviluppo delle capacità di lettura. Prevede di intervenire sugli spazi, sui processi organizzativi e sui flussi informativi con un team di progetto composto da docenti di lettere e informatica e da studenti del triennio in alternanza scuola lavoro. Si sviluppa su tre anni e prevede la trasformazione dell’attuale biblioteca in spazio laboratoriale, la creazione di biblioteche tecniche e la realizzazione di un nuovo sistema informativo per consultazioni e prestiti..

Le classi partecipanti creano un team imprenditoriale e costituiscono delle mini-imprese a scopo formativo e ne curano la gestione, dal concept di un’idea al suo lancio sul mercato. Ogni classe è coordinata da un docente interno all’istituto e seguita da un esperto d’azienda. Il format didattico della mini-impresa prevede che ogni team imprenditoriale si organizzi come una vera realtà aziendale, dotandosi di una struttura manageriale e di ruoli operativi, documenti, prassi e regole, con il fine di sviluppare concretamente un’idea imprenditoriale e lanciarla sul mercato, abilitando una micro-attività commerciale.

Il progetto intende dare visibilità alle competenze apprese dagli studenti nel corso del quinquennio, promuovendo la cultura digitale del cittadino in coerenza con gli obiettivi programmatici dell’Agenzia per l’Italia Digitale (AgID), utilizzando le ore di alternanza scuola-lavoro.I servizi offerti riguarderanno l’assistenza al disbrigo di tutte le pratiche digitali verso la Pubblica Amministrazione e gli Enti locali (Comuni, Province e Regioni, etc.).

Il sistema nuovo per effettuare pagamenti rapidi e sicuri e avere i soldi sempre con sè

In occasione della nomina di Palermo Capitale della Cultura 2018 è in corso un progetto didattico multidisciplinare che comprende tutti gli indirizzi del nostro istituto, Arti figurative, Architettura, Grafica e Scenografia. Il progetto si propone di offrire un contributo concreto per migliorare la qualità dello spazio Urbano attraverso la decorazione di sedute urbane, traendo ispirazione dal patrimonio storico artistico e antropologico della città.

L’obiettivo di questo progetto è di costruire un sistema di rilevazione del tempo di percorrenza fatta da un atleta rispetto una distanza nota. Il contesto quindi è quello sportivo legato alla corsa su un percorso in genere lineare.

Il progetto si propone di introdurre gli studenti al coding e a tutti gli strumenti digitali con un approccio che li renda consapevoli delle possibili implicazioni e li conduca ad un utilizzo eticamente corretto.
Gli studenti acquisiscono le nozioni fondamentali della programmazione attraverso le lezioni in classe tenute con l’ausilio della LIM; successivamente elaborano dei semplici programmi in grado di movimentare i prototipi costruiti dagli studenti stessi utilizzando i kit LEGO EV3 MINDSTORMS, per simulare situazioni reali o comunque significative. Per l’ambientazione viene usata marginalmente la stampante 3D. Al termine viene elaborata una presentazione PowerPoint dotata di contenuti audiovisivi.
La collaborazione con l’azienda ha stimolato un approccio alla robotica educativo ed etico, e ha dato la possibilità di conoscere, attraverso modalità didattiche innovative e sperimentali, alcuni aspetti legati all’etica informatica; la visita agli stabilimenti ha palesato un ambiente in continua evoluzione e mutamento, evidenziando la necessità di acquisire nuove conoscenze in ambito tecnologico ed informatico. Il progetto si integra in modo originale nell’attività curricolare degli studenti.

Il ciclismo dilettantistico è una realtà diffusa su tutto il territorio e una popolazione eterogenea per età partecipa ad attività sportive sempre più in massa. Uno dei problemi più gravi è la valutazione della pericolosità di un percorso in termini di qualità de manto stradale. Il progetto prevede la realizzazione di un prototipo da montare su una bicicletta di prova per la rilevazione della tipologia di manto stradale su percorsi definiti. i dati rilevati devono essere elaborati per la produzione di mappe topografiche tematiche da rendere fruibili sul sito del comune richiedente e su smartphone con una App dedicata. Nelle mappe i percorsi testati saranno classificati con colori diversi a seconda della regolarità del terreno, della pendenza e della tipologia di fondo stradale.

Il project work in fashion marketing sarà finalizzato allo sviluppo di un progetto di marketing & comunicazione strategica innovativa per la promozione in ambito internazionale di una start-up d’impresa operante nel settore del design della moda.
Il percorso didattico-laboratoriale affronterà tematiche culturali, svilupperà tecniche e metodologie necessarie per la realizzazione della consulenza offerta dagli studenti agli imprenditori del settore fashion. Particolare attenzione sarà dedicata al mondo digitale, ai social media e alle sfide dell’etica e della sostenibilità.

Il progetto “Archeo-School” si propone di attrezzare un prestigioso solito archeologico capitolino, i Mercati di Traiano, di una serie di presidi e/o di strutture didascalico-illustrative, per particolari categorie di utenti museali, quali i soggetti portatori di handicap psicofisico o sensoriale, di adolescenti (solitamente sensibili ai linguaggi multimediali), gli utenti stranieri.
Pertanto, attraverso l’attivazione di percorsi tattili, pannelli visivi e infografici ci si propone di offrire una fruizione ampliata a tutti coloro che non possano accedere agevolmente al percorso standard.
Il leit-motiv proposto riguarderà la rivisitazione in chiave attuale dell’area archeologica, come palcoscenico della memoria su cui i diversi protagonisti-attori rigenerino il messaggio originario, rendendolo di immediata comprensione ai fruitori dell’oggi, trasformandolo in patrimonio e codice universale.
L’immagine, autentica koinè iconica, oltrepasserà tutti i limiti esistenti in una platea eterogenea e multiculturale, facendosi elemento unificatore, attraverso la im-mediata percezione del fenomeno artistico.

Le strategie di marketing territoriale e di web marketing nella prospettiva della promozione del territorio, delle tipicità e del turismo nell’era del web 2.0
Obiettivo progetto: rafforzamento della competitività del territorio marchigiano come destinazione turistica, favorito dal senso d’iniziativa e spirito imprenditoriale degli studenti coinvolti in un progetto di educazione e formazione all’Imprenditorialità e allo sviluppo di competenze innovative e permanenti

Attività, in collaborazione con la Scuola di Ingegneria Aerospaziale della Sapienza e suddivisa in 3 moduli ripartiti in tre annualità, che prevede:
1. Informazione generale sui satelliti e sul loro utilizzo.
2. Laboratorio per l’utilizzazione di un metodo sperimentale di calcolo del momento d’inerzia di un corpo.
3. Laboratorio per la realizzazione di un componente o di un sottosistema satellitare da integrare nel lancio di un prossimo micro satellite della scuola.

Abbiamo scelto di realizzare un piccolo impianto idroponico per la coltivazione di fragole da installare nella nostra scuola. E abbiamo pensato di utilizzare una fonte di energia naturale che può anche essere sfruttata in posti dove non c’è energia elettrica: l’energia solare attraverso un pannello fotovoltaico.
Quindi questo impianto risparmia acqua, usa energia solare e può essere realizzato in posti dove i terreni non sono fertili (sabbia, roccia) o sono inquinati. Inoltre può offrire posti di lavoro e cibo!